朱林枫老师心得体会
发布时间:2014-12-15作者:党支部

面对“我是谁 为了谁  依靠谁”的简单发问时,在我的内心竟然没有一个现成的答案。在平时的工作中,我们常常有许多抱怨,抱怨待遇不公,抱怨工作时间长,抱怨工作强度大,我们习惯地把教育的责任推到外界因素,其实与其抱怨生活不公致使我们停滞不前,抱怨工作辛苦致使教育落后,不如在自己的身上找找能够改进的地方。在参与学习了党的群众路线教育实践活动后,我深感惭愧。在反思中,我对三个问题的有我个人的感悟和看法,与老师们一起共勉。

首先是“我是谁”的问题。

我是一名工作大半年的新教师,当初我凭借自己的努力得到了来之不易的这份工作,正式成了一名教师。回想初初踏上这条道路的时候,战战兢兢,每天忙忙碌碌地备课、上课、晚自习,看到学生心里第一反应只有三个字“熊孩子”。对于这样的我,这帮家伙也慢慢接受起来。随着工作时间的积累,我开始挑剔起来,挑剔学生不听话、挑剔工作时间太长,挑剔宿舍老掉墙粉,不知不觉降低了自己的幸福感。现在蓦然回首才发现,我丢掉了最初的那份珍惜,但是庆幸的是,还没丢远。我想,身为一名教师,不能够专心于自己的职责,不感恩国家对我的培养,我应该检讨,我愿意接受各位领导、老师的批评。我会拨转自己的思想,安心于教育,当好教师,在教育战线上站好自己的岗,为学生的成长发展尽己所能。

“我是谁”我认为,作为一名人民教师在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人,始终摆正同学生之间的关系,培养学生主人翁意识,实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识,顾及大全。而无论扮演什么角色,从事什么职业,我们都是一名普通的公民,需知心力所向,有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重,甚至迷失方向,不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的;忘了自己的身份,丢了自己的责任。

其次是“为了谁”的问题。

人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女,还有人说为了事业和前途,诸如此类的说法。老一辈革命家教导我们要为人民服务,但是为人民服务对我来说太大太空,我需要把自己的思想限制在我力所能及的范围内,以安静自己躁动的思想。我是教师,我的使命就是教好学生。我从学生走来,再到学生中去,其间体味很多,感慨很多,我深知一个教师承载着多少个家庭的幸福愿望,同样,学生也是我幸福的源泉,只有教好学生,我拿着工资的时候才会受之无愧,只有教好学生,我才能得到社会的理解和肯定,才能实现自己的人生价值。随着社会管理的规范,在平时的工作中,我们常要面对很多检查,会感到迷茫,会不知自己的职责所在,但是身为人师所思所想应以教育为圆心,一切迎检都应建立在促进学生的发展上,否则就是费力不讨好的表面应付,“一切为了学生,为了学生的一切”是我的天职。老师的角度上看,是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本,就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务,教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习,不断取得进步,早日成为国之栋梁!

第三是“依靠谁”的问题。

“民能载舟,也能覆舟”这是恒古不变的道理,那么,能主宰我们沉浮的“民”是谁?从参加工作到现在,国家和政府是我们的坚强后盾,给我们多方位的培训,给我们搭建各种成长的平台,让我们逐步成长为一名合格的教师。但是这一切都为了一个美好的愿望,希望我们教好学生,培养好人才,归根到底学生才是载我们的“民”,我们依靠学生谈自身的发展,依靠学生谈自己的价值,依靠学生获取我们的待遇。我们要用自己的爱心去呵护学生的成长,用智慧去开启学生的心窗,用思想去铺设学生人生的道路。

作为一名教师党员,我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,正确自身定位,加强学习交流,提高认识,深化实践,贯穿工作的点点滴滴,接受人民群众的监督,为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献。

老师们,我想要成为一名真正意义上的教师,希望每天能为教育做很多有意义的事。但这我们需要排解掉很多困扰,相信我有办法,你们也会有办法,让我们一同进步,为教育的明天共同奋斗。

 

返回